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子どもの表現を見る、育てる

音楽と造形の視点から

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目次

第１部　表現する
　第１章　「表現する」とは
　　１．やってみよう、そして考えよう １
　　２．やってみよう、そして考えよう ２
　　３．やってみよう、そして考えよう ３　― 発展的な課題 ―
　　４．まとめ
　　　２章のための宿題
　　コラム　「音楽って何」の時代
　　　　　　「音楽は静かに鑑賞すべき」ものでしょうか
　　　　　　あなたと私が同じ景色を見ていても、果たして同じように見て感じているのでしょうか
　　学習のまとめ
　第２章　子どもを見る　― 表現の芽ばえウォッチング ―
　　１．やってみよう、そして考えよう １
　　２．やってみよう、そして考えよう ２
　　３．まとめと発展的な課題
　　　３章のための宿題
　　コラム　「音楽する子ども」像の変化
　　　　　　子どもを見る方法
　　学習のまとめ
　第３章　手で感じる・手でつくる
　　１．やってみよう、そして考えよう １
　　２．やってみよう、そして考えよう ２
　　３．やってみよう、そして考えよう ３
　　４．まとめ
　　　４章のための宿題
　　コラム　昔遊びにみる手わざ、伝承遊び
　　　　　　手から出る音、身体から出る音
　　学習のまとめ
　　ステップアップ 腕をみがこう（楽譜）
　　　　　　１人でボディパ
　　　　　　２人でボディパ
　　　　　　４人でボディパ
　第４章　声を出す・声でかかわる
　　１．やってみよう、そして考えよう １
　　２．やってみよう、そして考えよう ２
　　３．声を介した子どもの表現の事例
　　４．まとめと発展的な課題
　　　５章のための宿題
　　コラム　自分の声が子どもの中で浮いているのはなぜ
　　　　　　元気よく歌ってはいけないの？
　　　　　　子どもの声の能力
　　　　　　音声障害について
　　　　　　参考鑑賞教材―いろいろな声を聴いてみよう―
　　ステップアップ 腕をみがこう（楽譜）
　　　　　　ZOO!
　　　　　　動物のフーガ
　　学習のまとめ
　第５章　音・色・形・手ざわり・動き
　　１．やってみよう、そして考えよう １
　　２．やってみよう、そして考えよう ２
　　３．まとめと発展的な課題
　　　６章のための宿題
　　コラム　サウンドスケープ思想とマリー・シェーファー
　　　　　　子どもの描く絵で、紫ばかり使う子がいます
　　　　　　色彩と音楽
　　学習のまとめ
　第６章　イメージと表現
　　１．やってみよう、そして考えよう １
　　２．やってみよう、そして考えよう ２
　　３．やってみよう、そして考えよう ３
　　４．子どもたちの事例
　　５．まとめと発展的な課題
　　　７章のための宿題
　　コラム　男の声は低くて女の声は高い?
　　学習のまとめ

第２部　表現を育てる
　第７章　見て・聴いて・さわって遊べる環境づくり １　―自然の中の原体験―
　　１．やってみよう、そして考えよう １
　　２．やってみよう、そして考えよう ２
　　３．やってみよう、そして考えよう ３
　　４．まとめ
　　　８章のための宿題
　　ステップアップ 資料　保育環境と表現　―ある幼稚園で作成した表現の芽ばえの地図―
　　コラム　ネイチャーゲーム
　　　　　　体験型ミュージアム
　　学習のまとめ
　第８章　見て・聴いて・さわって遊べる環境づくり ２　―環境構成とはたらきかけ―
　　音楽的な視点から
　　　１．やってみよう、そして考えよう
　　　２．子どもをみよう
　　　３．発展的課題
　　　４．まとめと課題
　　　学習のまとめ
　　造形的な視点から
　　　１．やってみよう、そして考えよう １
　　　２．子どもを見よう
　　　３．やってみよう、そして考えよう ２　―発展的な課題―
　　　４．まとめ
　　　　９章のための宿題
　　コラム　紙のあれこれ（楽しい紙工作の視点、いろいろな紙、新聞紙の大きさや硬さ、折り紙、切り紙）
　　学習のまとめ
　第９章　文化と学び
　　１．やってみよう、そして考えよう １
　　２．やってみよう、そして考えよう ２
　　３．やってみよう、そして考えよう ３
　　４．子どもたちの事例
　　５．考えを深めよう　―さまざまな疑問への答えを通して―
　　６．まとめ
　　　１０章のための宿題
　　コラム　描くこと
　　　　　　つくること
　　　　　　紙文化・平面文化の保育世界
　　ステップアップ 腕をみがこう　私たちのお囃子をつくろう
　　ステップアップ 資料　わらべうた
　　学習のまとめ
　第１０章　表現と技術 １　―造形編―
　　１．考えてみよう
　　２．やってみよう、そして考えよう １
　　３．やってみよう、そして考えよう ２
　　４．考えを深めよう
　　５．まとめ
　　　１１章のための宿題
　　コラム　いつもの材料に一工夫　いつも白画用紙を使っています
　　　　　　壁面装飾
　　　　　　男の子がわからない（お姫様なんか描きたくないよ、男の子が分からない）
　　学習のまとめ
　第１１章　表現と技術 ２　―音楽編―
　　１．やってみよう、そして考えよう
　　２．考えを深めよう　―現場で出会う疑問に答える １
　　３．発展的な課題　―ペンタトニックで即興演奏しよう―
　　４．楽器の取扱い
　　　　保育で用いられる楽器
　　　　楽器の管理
　　　　奏法の工夫
　　　　楽器の取扱いに関する指導
　　　　楽器と子どもの安全
　　５．考えを深めよう　―現場で出会う疑問に答える ２
　　ステップアップ 腕をみがこう　リトミック・アプローチ
　　　　　　オルフの理念にもとづく実践
　　学習のまとめ
　第１２章　保育者としての自分をシミュレーションしてみよう
　　１．やってみよう、そして考えよう
　　２．事例の紹介
　　　事例１　「声を出して遊ぼう」
　　　事例２　「お部屋をおもしろ基地にしよう」
　　　事例３　「園庭で遊ぼう」
　第１３章　資料
　　音楽編
　　　保育における音楽活動の歴史
　　　オルフの音楽教育
　　　コダーイの音楽教育
　　　リトミック
　　　音楽的発達について
　　造形編
　　　美術教育の歴史と研究者
　　　幼児の平面造形・立体造形の発達
　　　幼児画の特徴
　　　造形用語概説
　　　　色の発達
　　　　描画表現の特徴
　　　　デザイン・色彩用語
　　　　技法遊び
　　　　描画材
　　　　接着剤
　　　　紙類
　　　　粘土
　　　　道具
　　　　廃材利用
　　　　自然素材

幼稚園教育要領抄
保育所保育指針抄

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